教学设计

时间:2022-06-22 06:04:44
教学设计范文

教学设计范文

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的教学设计范文,希望对大家有所帮助。

教学设计范文1

第一课时

教学目标:

1、学会本课中的生字词语,理解词语的意思。

2、正确流利地朗读课文,了解张衡,了解课文的内容。

教学重点:学会课文中的生字词语,了解课文内容。

教学难点:正确书写课文中的难写字。

教具准备:课件

教学过程:

一、谈话导入 。

1、 同学们,你们知道我国古代有哪些发明创造吗?谁起来给大家介绍一下?

由学生回答的引出人物张衡。

----大家了解张衡吗?他是我国古代著名的天文学家,从小爱科学,后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文,讲的就是张衡的故事。师生共同板书课题,提示“衡”字的写法。。

二、初读课文,自学生字词语。

1、同学们平时读书时,如果遇到不认识的字或词,你会采用什么方法来解决?

2、课件出示自读提示:

A、自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音或工具书读准字音,读通句子。

B、看课文讲的是张衡的什么故事?

2、课件出示生字,检查学生自学情况。

A、指名学生认读生字并组词。……此处隐藏28123个字……在山坡上盖了一座小亭子,这是一座什么样的亭子呢?(出示插图一)

大家仔细看看,说一说小亭子是什么样子的?在它的周围还有些什么?(提醒学生由上至下观察亭子,再到四周围,随着学生的回答,出示词卡“亭子”、“台阶”、“周围”、“旁边”、“跳舞”。

4、师:看着自己盖好的小亭子,小动物们会干什么呢?(生回答各种小动物的表现,随机出示字卡“名字”。)

5、师:小刺猬为什么站着不动呢?

6、师:孩子们,你们从这幅图中发现了有什么地方与第一幅图不一样吗?(出示图二)

7、师:这些鲜花是怎样来的?(随机出示鲜花字卡)

8、师:今天我们学的这篇课文就和这些小动物有关,让我们一起来学习《纪念》

(板书课题、齐读、对课文题目提问)

二、初读课文,自主识字

1、自读。师:请同学们自读课文,把不认识的字圈出来,想办法解决。

2、指名读。师:现在老师想请识字最棒的小朋友站起来给大家读一遍课文,其他同学小手指指着听,争取把不认识的“生字朋友”的名字都记住了。

3、范读。师:读得真流利。在这四个自然段中,老师最喜欢读第三段。

4、读喜欢的段。师:现在请同学们再认真地自读课文,找出自己喜欢的段落也像教师那样美美地读给大家听,好吗?(生练习自读、指名读。)

5、情境识字:

师:小动物们看到大家学习这样认真,非常高兴,打算也送给大家一份礼物,谁能认识花朵上的字,就奖给谁一朵花作为纪念。

①讨论小组长组织小组同学识字(方法:齐读、带读、开火车读……)

②愿读的小朋友到黑板前摘下认识的鲜花,读上面的字,当小老师组词带读。

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